Decálogo de un proyecto innovador: guía práctica Fundación Telefónica

Decálogo de un proyecto innovador: guía práctica Fundación Telefónica

¿Cómo puede aplicarse el concepto de "innovación educativa" en el diseño y puesta en marcha de un proyecto? ¿Cómo podemos reconocer que este concepto se esté aplicando? ¿Qué indicadores pueden tenerse en cuenta para evaluar o autoevaluar su inclusión en un proyecto? ¿Con qué instrumentos podemos trabajar para ello? Demasiadas preguntas… ¿verdad?


11-9-2014 13.9.42 4 DESCÁRGATE LA INFOGRAFÍADECÁLOGO DE UN PROYECTO INNOVADOR

¿Cómo puede aplicarse el concepto de “innovación educativa” en el diseño y puesta en marcha de un proyecto? ¿Cómo podemos reconocer que este concepto se esté aplicando? ¿Qué indicadores pueden tenerse en cuenta para evaluar o autoevaluar su inclusión en un proyecto? ¿Con qué instrumentos podemos trabajar para ello? Demasiadas preguntas… ¿verdad? No te pierdas este post en el que la Fundación Telefónica te ofrece una herramienta práctica, a modo de infografía, para orientarte en el diseño, planificación y evaluación de proyectos educativos innovadores.

El diseño de un proyecto educativo innovador

El concepto de “Innovación educativa” posee múltiples acepciones e interpretaciones pero, a la vez, su definición está conformada por algunos atributos esenciales. Destacamos los que siguen:

  • Una innovación, para ser considerada como tal, necesita ser duradera, tener un alto índice de utilización y estar relacionada con mejoras sustanciales de la práctica profesional.
  • La innovación no es algo que se deja al azar o la improvisación, sino que se planifica para aumentar las probabilidades de lograr el cambio deseado.
  • La innovación es, antes que nada, un proceso de adaptación de un programa a una realidad local.
  • Toda innovación tiene que someterse a un proceso de seguimiento y evaluación, siempre en relación con sus metas y objetivos y del contexto en que se aplica.
  • La innovación debe producir un cambio intencional y deliberado. En el caso de la innovación educativa ha de ser generadora del cambio en la Educación.

Estos atributos definidores del marco conceptual de “Innovación educativa” están implícitos en la primera de las herramientas de nuestra infografía. Los “ 5 PUNTOS BÁSICOS QUE DESCRIBEN UN PROYECTO INNOVADOR” refieren a aquellos aspectos clave, interrelacionados entre ellos, a los que todo proyecto de innovación debería dar respuesta desde su diseño inicial:

  1. Retos a los que se enfrenta el proyecto.
  2. Competencias que se abordan.
  3. Metodología de trabajo de las competencias.
  4. Productos de aprendizaje obtenidos por los participantes.
  5. Innovaciones pedagógicas detectadas.

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Como muestra la imagen, el esquema visual de trabajo se presenta a partir de un cuadro en el que el responsable del proyecto debe reflexionar e identificar los aspectos que componen cada uno de dichos ámbitos: todos ellos relevantes y estratégicos e interrelacionados. En resumen, la planificación del proyecto educativo, para ser innovador, requiere tratarlos todos, de forma global y coherente: 1. imprescindible plantearse qué reto o problemática real pretende da sentido al proyecto, identificando de forma unívoca al público objetivo al que se dirige (beneficiado en el reto). 2. Qué se trabaja con tal público para atender al reto: determinar las competencias de aprendizaje que tal usuario podrá adquirir en el desarrollo del proyecto. 3. Cómo se trabajan tales competencias con tal público (Cómo incrementar sus competencias): concretar la metodología principal de enseñanza-aprendizaje desde la que se abordará el proyecto. 4. Prever qué productos de conocimiento generará el proyecto para su gestión y posterior difusión… para acotar los resultados obtenidos y poder evaluar el impacto (cuantitativo y cualitativo con sus indicadores que lo reflejen). 5. Finalmente tener claro el tipo de innovaciones pedagógicas que el proyecto puede aportar en su contexto real de aplicación (en procesos, en actividades, en productos y contenidos…).

Rúbricas para evaluar los 10 criterios de un proyecto innovador

La segunda herramienta que se presenta parte de la premisa de considerar la evaluación como el elemento principal del proceso de enseñanza-aprendizaje, involucrando a los protagonistas que la hacen posible: formadores-educadores por un lado, y alumnos-participantes por otro. Todos aprenden y todos enseñan. El proceso de aprendizaje compromete a los profesores y a los participantes en un marco interactivo de análisis y discusión destinado a producir resultados tangibles. Aprender con sentido, a partir de lo que se conoce, de forma activa y con tareas reales, serán las garantías de un aprendizaje duradero. En este caso los métodos de evaluación se integran en el desarrollo del proyecto ofreciendo un retorno continuo sobre su desarrollo con el objetivo de modificar cualquiera de los aspectos inicialmente contemplados para lograr el mayor grado de aprendizaje para todos sus protagonistas. Una rúbrica de evaluación es un instrumento que describe distintos niveles de calidad de una tarea, producto o proyecto. Su objetivo es ofrecer a los participantes un feed-back sobre el desarrollo de su trabajo durante el proceso y una evaluación detallada sobre sus tareas, trabajos o productos que han de desarrollar. En consecuencia, las rúbricas son una herramienta objetiva de evaluación con forma de tabla de doble entrada, donde se describen los criterios y niveles de calidad de cierta tarea, objetivo o competencia. Normalmente se utilizan en situaciones de alta  complejidad. El formato habitual suele ser el siguiente: la columna de la izquierda presenta el aspecto competencial a valorar, especificando el grado de desarrollo del mismo en distintos niveles (con un detalle orientativo de cada uno de ellos). El nivel más elevado sería lo deseable alcanzar al final del proceso de aprendizaje mientras que el más bajo representa la ausencia total del mismo aspecto competencial que se evalúa.

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Los 10 criterios seleccionados para identificar un proyecto educativo innovador sitúan a los protagonistas en el centro del proceso de aprendizaje, ofreciendo además una mirada integral en relación a la propia gestión del proyecto. De esta forma, el decálogo se focaliza en que:

  1. el participante experimente un proceso de aprendizaje vital.
  2. las metodologías de trabajo sean activas para que los participantes sean los protagonistas de su propio aprendizaje.
  3. los aprendizajes conecten los espacios formales e informales de la actividad educativa y permitan configurar entornos propios de desarrollo.
  4. el aprendizaje en colaboración sea uno de los ingredientes principales de las dinámicas de trabajo.
  5. las competencias que se han de adquirir respondan a las necesidades presentes y futuras que demanda el siglo XXI.
  6. se incluya la formación y atención de las emociones en las interacciones de aprendizaje.
  7. se aprenda a partir de la resolución de retos, dilemas y/o problemas reales que tengan impacto en la comunidad.
  8. se forme a los participantes en la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación de los aprendizajes.
  9. se incorpore el aprendizaje de la competencia y cultura digital.
  10. el proyecto contemple procedimientos e instrumentos para su crecimiento, sostenibilidad y replicabilidad.

Diana de autoevaluación para un proyecto educativo innovador

El decálogo incluye una diana de autoevaluación para identificar de forma visual el grado de innovación de tu proyecto. diana Al hacerlo tú mismo, podrás identificar tal grado de innovación… con una imagen (que vale más que mil palabras!).

  1. Cada vértice se corresponde con uno de los 10 criterios de innovación
  2. Con tu proyecto en mente, señala el grado de innovación para cada criterio.
  3. Une los puntos y obtendrás un polígono de innovación.
  4. Utiliza el polígono de tu proyecto para compararlo con otros, ver su evolución en el tiempo, comprobar sus fortalezas y debilidades y mejorarlo con la práctica.

Es tu turno…  de apasionarte por la Innovación.

Referencias para saber más:

Descarga aquí la infografía “Decálogo de un proyecto innovador”

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26 Respuestas a “Decálogo de un proyecto innovador: guía práctica Fundación Telefónica”

  1. EDITH CANDIOTTI M.

    Gracias por el aporte, estoy interesada en participar de sus eventos en favor de la innovación -Tic.
    Quisiera saber más sobre como plantear proyectos innovadores,(la ruta a seguir).
    en la Escuela secundaria.
    ¡Felicitaciones! a los que trabajan en favor de la educación.se que son muchos los colaboradores.

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  2. moraima inca

    La facultad del ser humano de adaptarse con rapidez se denomina innovación
    excelente!!!!!!!!!!!!!!!!!

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  3. Diana Rossi

    Estimados: Una vez más ¡Gracias! por otro aporte valiosísimo para la tarea docente y la multiplicación de saberes desde la conducción y la capacitación.

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  4. Guadalupe Aguilar

    Se agradece la información publicada. El contenido es un valioso apoyo para repensar la tarea educativa y ajustarse a los requerimientos del Siglo XXI

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  5. JOSÉ ROSALES

    FELICITACIONES Y GRACIAS POR ESTAR SIEMPRE INNOVANDO Y AYUDANDO PARA QUE LOS MAESTROS ELEVEMOS LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.
    ATENTAMENTE JOSÉ ROSALES

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  6. Elvis Jesús Espinoza Huaynate

    Excelente herramienta, que incorpora de una manera precisa las características fundamentales de un proyecto.
    Gracias por el material.

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  7. Yadira Herrera

    Este material es de mucha ayuda para lod docentes que nos gusta las TIC, nos aportan ideas, retos y motivaciones para seguir innovando en nuestra labor, Gracias.

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  8. Es una aportación fundamental para los avances que en esta era digital se presentan de manera vertiginosa. En la UNAM y en particular en la FES Acatlán vengo desarrollando ambientes vinculados a la educación media superior que a su ves, en su oportunidad, me gustaría compartir.

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  9. marcela basso

    muy buen material. las orientaciones son claras y permiten emprender la aplicación de los instrumentos sugeridos. muchas gracias

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  10. me parece muy alentador y productivo que nosotros los profesores estemos al dia y a la par con la tecnologia y la innovacion estos metodos de enseñanza nos muestra el interes y captación del publico a traves de propagandas, catalagos entre otras fuentes que lleguen a la poblacion.

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  11. MYRIAM LOPEZ

    Excelente material, gracias!

    Es muy importante tener claridad sobre cada uno de los pasos a seguir para aprovechar tántos elementos con los que a veces contamos y que podemos potenciar para lograr verdaderas innovaciones en nuestro quehacer docente.

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  12. Myria Karlovich

    ¡Felicitaciones! Qué buen material que nos hace replantear ideas.Nos ayuda a mejorar e innovar nuestra práctica docente teniendo como referencia las competencias del siglo XXI. Muchas Gracias.

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  13. Victoria Méndez

    Muchas gracias por compartir el material!!! muy bueno. Me gustaría saber si hay posibilidad de obtenerlo en formato editable.
    Un cordial saludo.

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  14. Demetrio Mavila

    Muy agradecido por este aporte, seguro que me servirá en el ejercicio de mis funciones.
    Me sumo a la sugerencia que si se puede habilitar a modo editable.

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  15. Gracias por compartir y ampliar más conocimiento nuevo

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  16. Marisabel Diez

    Buenisimo el material. Gracias por compartirlo!!

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  17. Carmen Juárez

    Gracias por compartirlo excelente, me sirve como material de consulta pues considero que todos innovamos, pero no tenemos una ruta. La idea
    es innovar pero de manera organizada y con un propósito pedagógico.

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  18. Yerry Ostos

    Buenas noches, muy interesante los criterios presentados para acoplar un proyecto que resulte de verdad innovador en este siglo. Parte por supuesto, de considerar que las metodologías seas parte viva del proceso de aprendizaje, ya que se consideran sus diferencias individuales, su aplicabilidad en la vida, que sea sostenible y replicable es ya de por si trascendente al ir más allá del aula, ya de por si representa un aprendizaje significvativo porque toma el aspecto emocional inherente al proyecto. Es bueno recordar que trabajamos con seres humanos y no con serie de máquinas, es necesario partir de allí para saber que deseamos formar un mundo más humano y un educando o participante más consciente de su propio proceso…..

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  19. Excelente material para trabajar proyectos innovadores. Nos da una guía sobre cómo empezar a hacer nuestras prácticas escolares más interesantes para nuestros chicos considerando todos los aspectos que los involucran. Gracias por compartir.

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  20. mercedes

    excelente trabajo ,hice el curso innovacion en el aula aprendi muchisimo!!!!!! y ahora lo estoy poniendo en practica

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  21. Josilvanda Dias de Oliveira

    Estou aproveitando bastante os conteúdos e feito reflexões sobre os temas – sempre interessantes – que são abordados!
    Obrigada
    Josie

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  22. Fredes Vázquez

    ¡¡Excelente herramienta!!
    Gracias y lista para ponerla en práctica :]

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  23. GABRIEL ROBERTO HERNANDEZ

    GRACIAS POR ESTAS APORTACIONES, SOY DOCENTE DE 5o GRADO DE PRIMARIA, Y ES MUY BUENO CONTAR CON ESTE TIPO DE MATERIALES YA QUE HOY EN DIA LA INNOVACION EDUCATIVA NOS EXIGE MAS Y DEBEMOS DAR MAS DEL 100, GRACIAS POR SUS PROPUESTAS

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  24. Me pareció muy interesante todo lo planteado. Me gustaría saber sobre qué autores se basan. Muchas gracias.

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