Origami, educación emocional entre España y Ucrania

Origami, educación emocional entre España y Ucrania

Origami es un proyecto de centro etwinning del CEIP Les Arenes, Valencia, basado en las emociones y en cómo trabajar las emociones con los alumnos a través de compartir experiencias entre socios de Ucrania y España y entre profesores y alumnos.


¿Qué es Origami?

Origami es un proyecto etwinning del CEIP Les Arenes, Valencia, basado en las emociones y en cómo trabajarlas con los alumnos a través de compartir experiencias entre socios de Ucrania y España y entre profesores y alumnos. Un trabajo colaborativo de los dos centros, por medio de grupos mixtos y apoyados en la tecnología, que parte de los problemas detectados en los alumnos a nivel emocional y del interés por parte del profesorado de saber gestionar esas emociones para obtener mejores resultados, tanto académicos, como de convivencia en las aulas.

Un corto acerca de un adolescente y su abuelo y de su conexión con las emociones a través de los origamis, abre el camino de una serie de actividades que serán trabajadas a lo largo de todo el curso escolar:

Desarrollo del proyecto

* Objetivo general

Aprender como docentes a gestionar las emociones en las aulas e intentar que el alumno sea capaz de expresarlas y se conozca a sí mismo como ser único y como integrante de un grupo y de un proyecto europeo.

* Objetivos del proyecto

  1. Expresar sentimientos y emociones a través del lenguaje verbal y no verbal.
  2. Desarrollar la capacidad de reconocer, comprender y expresar los propios sentimientos y los de los demás, fomentando así la empatía.
  3. Compartir con los socios emociones y sentimientos por medio de las actividades realizadas y valorar las emociones positivas para alcanzar el equilibrio personal y saber gestionar las emociones negativas.
  4. Descubrir la importancia de las emociones y los sentimientos en el proceso de enseñanza – aprendizaje de los alumnos.
  5. Desarrollar en el alumno una disposición adecuada para controlar impulsos emocionales que les oriente hacia la regulación emocional.
  6. Guiar en la resolución de conflictos.
  7. Fomentar el optimismo y el pensamiento positivo entre iguales y entre personas de diferentes países para vivir en convivencia.
  8. Utilizar las TIC para expresar las emociones y colaborar en actividades comunes con otros compañeros de otros países europeos.

* Competencias

A lo largo del proyecto se trabaja la Competencia emocional en todas las Competencias ya que está presente en todas las etapas educativas y dentro del currículo. Destacamos que, dentro de cada competencia, están los organizadores de valores, actitudes, sentimientos y emociones para poder alcanzar la misma.

* Metodología

  • Se parte de la idea del alumno como protagonista de su proceso de enseñanza – aprendizaje.
  • Se fomenta, sobre todo, el trabajo en grupo: por un lado entre los socios y profesores y, por otro, entre los alumnos de los diferentes países a través de las actividades de colaboración que permiten las nuevas tecnologías.
  • El trabajo de grupos mixtos en los cuales el proceso de socialización y los aspectos emocionales cobran mucho sentido es fundamental.

*Temporalización Actividades

Octubre – Diciembre:

1ª Actividad
Presentación por parte de los alumnos por medio de la herramienta Voki. Para ello se creará un Wix colaborativo donde los niños colgarán su presentación en Voki y disfrutarán las de los socios y compañeros, destacando el componente emocional que genera la actividad y que está presente en todo el proyecto. Esta actividad se realizará por medio de grupos de cada país con un componente individual. Asimismo, conocerán a la pareja que se les ha asignado para posteriores actividades con grupos mixtos.

Objetivos

  1. Relacionarse con los demás desarrollando empatía con alumnos que acaban de conocer.
  2. Disfrutar del trabajo de la herramienta digital Voki como motivación hacia la adquisición de la competencia digital y de trabajo dentro del proyecto.
  3. Trabajar la competencia lingüística, tanto oral como escrita, ya que la actividad lleva una parte de preparación dentro del área de lengua en los dos centros.
  4. Enseñar al alumnado el trabajo en equipo como una ventaja para aprender y ayudar a los demás en la consecución de la actividad y manejo de la herramienta.
  5. Trabajar la expresión oral por medio de la presentación.
  6. Interactuar con los alumnos del país socio fomentando lazos entre culturas y ampliando su conocimiento hacia una sociedad distinta a la suya con un idioma diferente.

Competencias trabajadas

  1. Competencia Lingüística
  2. Competencia Digital
  3. Competencia Social y cívica
  4. Aprender a aprender
  5. Sentido de iniciativa y actitud emprendedora
  6. Conciencia y expresión cultural.
  7. Competencia emocional.

Criterios de evaluación

  1. Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades de comunicación a la hora de presentarse a los socios.
  2. Utilizar un vocabulario preciso y una estructura coherente del contenido a trabajar con la herramienta digital.
  3. Habilidad para trabajar con la herramienta digital Voki.
  4. Ser capaz de expresar oralmente las emociones que la actividad le provocan.

Recursos TIC: ● Voki ● Youtube ● WIX

2ª Actividad
Trabajar la situación en el mapa de Europa por medio de Google Maps. Los alumnos se situarán en el mapa en la zona donde viven: calles, ciudad y país. Las profesoras situarán los centros educativos. Aprovecharán la actividad para medir las distancias y trazar rectas entre países trabajando así la competencia matemática. Asimismo, trabajarán la competencia lingüística a la hora de expresarse con los compañeros y contar cómo se han sentido al realizar la actividad.

Objetivos

  1. Trabajar por medio de la herramienta de Google Maps la situación geográfica de los dos países siendo conscientes de la distancia que les separa.
  2. Valorar la importancia de tener unos compañeros que están trabajando con ellos y que están tan lejos.
  3. Atender al conocimiento de Europa y de los países que hay que atravesar para llegar a España desde Ucrania y viceversa.
  4. Desarrollar la competencia lingüística por medio de la expresión oral al exponer cómo se sienten al realizar la actividad y situar a los socios en el mapa.

Competencias trabajadas

  1. Competencia Lingüística
  2. Competencia Digital
  3. Competencia Social y cívica
  4. Competencia matemática
  5. Aprender a aprender
  6. Sentido de iniciativa y actitud emprendedora
  7. Conciencia y expresión cultural.
  8. Competencia emocional.

Criterios de evaluación

  1. Expresarse contando las sensaciones y sentimientos que ha expresado al realizar la actividad.
  2. Saber y conocer el mapa de Europa para saber situar España y Ucrania.
  3. Medir las distancias por medio de la longitud de las rectas trazadas en el mapa de Google Maps.
  4. Participar en la actividad valorando al grupo de clase y al grupo internacional.

Recursos TIC: ● Google Maps ● Youtube ● Móvil

3ª Actividad
Aprovechando las Navidades, harán un “Árbol de emociones”. Consiste en crear una lluvia de palabras de emociones entre los socios para posteriormente montar, entre las profesoras, el material para llevar a cabo la actividad.Se trabajará a la vez y el mismo día para poder compartirlos e imprimirlos y tenerlos en las dos aulas. Será un árbol colaborativo. El uso del móvil, por medio de Whatsapp, así como los audios, harán que la comunicación sea continua.

Este árbol permanecerá en el centro todo el año.

Tipo: Grupo Internacional

Objetivos

  1. Valorar la importancia y la necesidad de comunicar adecuadamente emociones y sentimientos para el bienestar personal y relaciones con los demás.
  2. Respetar el sentimiento de los demás ante una situación o emoción determinada.
  3. Conocer las emociones positivas y valorar también las negativas para entender que les aportan.
  4. Valorar el sentimiento de afinidad con el alumno socio del proyecto y saber transmitir como se han sentido al descubrir quién era.

Competencias trabajadas

  1. Competencia Lingüística
  2. Competencia Digital
  3. Competencia Social y cívica
  4. Aprender a aprender
  5. Sentido de iniciativa y actitud emprendedora
  6. Conciencia y expresión cultural.
  7. Competencia emocional.

Criterios de evaluación

  1. Explicar las emociones que ha elegido para la realización de la actividad.
  2. Trabajar individualmente, pero siendo consciente de que se está realizando la actividad a la vez y valorando la interacción con los socios al realizar la misma.
  3. Expresar emociones que hayan elegido en la lluvia de ideas y explicar el por qué se han elegido esas emociones.

Recursos TIC:  ● Picovico ● Móvil ● Quick

Evaluación

Evalúan la actividad durante el proceso de trabajo, valorando en especial la actitud y el interés de los alumnos.

4ª Actividad
Se trata de la elección del logo para la cual utilizarán Google Drive para ir compartiendo las imágenes que elijan los alumnos de Origamis dentro de Pixabay y procederán a realizar la votación a través de Dotstorming como herramienta que permite la colaboración entre los alumnos de los dos países y les permite chatear para dejar su impresión de la actividad.

Objetivos

  1. Trabajar en colaboración con los socios para poder elegir el logo disfrutando de la actividad.
  2. Aprender a gestionar las emociones de ganar o perder una votación empatizando con el resto de los miembros que han ganado o han perdido.
  3. Aprender a utilizar las herramientas digitales propuestas y la búsqueda de imágenes a través de Pixabay, respetando los derechos de imagen.

Competencias trabajadas

  1. Competencia Lingüística
  2. Competencia Digital
  3. Competencia Social y cívica
  4. Aprender a aprender
  5. Sentido de iniciativa y actitud emprendedora
  6. Competencia emocional.

Criterios de evaluación

  1. Explicar las emociones que ha elegido para la realización de la actividad.
  2. Saber elegir la imagen correcta respetando los derechos de autor
  3. Utilización de la herramienta Dotstorming de manera correcta, valorando el trabajo en colaboración que ofrece la misma.

Recursos TIC: ● Dotstorming ● Google Driven ● Pixabay ● Móvil

Enero – Abril

Actividad

origamDentro de “ Origami”, la actividad estrella es el “ Juego de emociones”. Pensado por las profesoras del proyecto etwinning entre Ucrania y España a través de la herramienta de trabajo colaborativo Genial.ly, cuenta con los alumnos para crearlo y son ellos los encargados de hacer muchas de las pruebas del mismo: tutoriales, elección de imágenes, cuestionarios, y dibujos. Utilizan las áreas de lengua, plástica y educación en valores. De esta manera, integran el proyecto etwinning dentro del currículo. El juego consiste en un tablero colaborativo creado a través de las emociones básicas.: alegría, tristeza, sorpresa y enfado.

Conoce más detalles sobre cómo ponerlo en práctica: http://miramosalmar.blogspot.com.es/2016/06/gamificando-el-aula-juego-de-emociones.html

Mayo – Junio

Actividad

a quéLibro digital con Widbook: ¿Y tú a qué tienes miedo?

Uno de los objetivos principales del proyecto es la Competencia lingüística. Por otro lado, no se debe perder de vista que los alumnos de Ucrania tienen la asignatura de español y que ambos países deben cumplir con los currículos que marcan sus respectivas Leyes educativas. Las familias son invitadas a participar en el proyecto para realizar una animación lectora que sirva como actividad previa y preparatoria para la realización del libro digital.

Animación lectora: “Encender la Noche”

La animación lectora se trabaja con los socios por medio del vídeo grabado a una “mamá cuenta cuentos” y de un cuestionario realizado por parejas mixtas.

¿Quién mejor que una madre para contar el miedo a la oscuridad?

Libro digital con Widbook

Tras el trabajo de las actividades previas se crea el libro digital: ¿ Y tú a qué tienes miedo?

Para ello utilizan la Red social Widbook que permite crear un trabajo colaborativo con los alumnos, creando parejas mixtas en donde los niños deberán contar a qué tienen miedo, por medio de historias y dibujos realizados por ellos mismos.

Objetivos

1. Valorar la presencia de las familias en el centro como medio para desarrollar emociones positivas en el entorno del aula.

2. Ajustar adecuadamente las emociones de tristeza y miedo.

3. Ser capaces de identificar las situaciones que nos producen miedo y valorar el mismo como un mecanismo de defensa.

4. Aprender a mantener la calma en los momentos de tensión y miedo.

5. Valorar las situaciones de relacionarse con los demás compañeros.

6. Trabajar en colaboración por medio de parejas mixtas disfrutando de la actividad y empatizando con la pareja y su forma de expresar el miedo.

7. Utilizar y trabajar con los alumnos la herramienta que ofrece Widbook para la creación del libro digital.

Competencias

1. Competencia emocional

2. Competencia lingüística

3. Competencia digital

4. Aprender a aprender

5. Sentido de iniciativa y actitud emprendedora

Recursos TIC: ● Red social Widbook ● Google docs para el cuestionario.● Youtube ● Imovie ● Móvil,….

Evaluación

La evaluación se realiza por medio de la observación directa y así mismo hay una evaluación de la actividad por parte de los alumnos tanto del momento de la animación lectora como por el trabajo del cuestionario entre las parejas mixtas. Destacar como evaluación final el resultado del libro tras las historias y dibujos de los alumnos para poder realizar el mismo.

Evaluación del proyecto

Tras las distintas evaluaciones que se han ido realizando en las actividades y en el seguimiento de las mismas, se hace la evaluación final del proyecto por medio de una videoconferencia con los alumnos y de un cuestionario a través de Google Drive. La evaluación también se lleva cabo utilizando una Rubrica.

Si quieres conocer más sobre esta iniciativa, puedes ponerte en contacto con la responsable del proyecto, María José García Ramos, vía mail: garciajosrua@gmail.com.

El proyecto ha recibido el reconocimiento de calidad por parte del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte 2016:

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Para saber más:

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