PBL


19/09/2016

Investigación y emprendimiento en “¿Venimos del mono?”

Aprovechar la curiosidad que de forma natural muestra un niño por saber más y conectar con las experiencias vividas fuera del aula. Esta premisa sirvió de punto de partida para que Clara Navarro, docente del Colegio Santa Ana de Borja, articulara el proyecto de investigación sobre la evolución humana “¿Venimos del mono?” con sus alumnos de 4º de Primaria.


13/09/2016

El aulABP, un entorno donde el espacio y la tecnología se ponen al servicio de la metodología

El objetivo del AulABP es lograr un ambiente agradable donde aprender sea sencillo y duradero. El modelo pedagógico que subyace a esta praxis se refleja en las consignas de su logo: “Implícate”, “Disfruta”, “Colabora”,… “Aprende”. ¿Cuál es el mejor espacio para trabajar mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos? Conocemos la propuesta desarrollada en el INS Josep Vallverdú.


30/08/2016

Realidad aumentada y otras TIC para potenciar capacidades

El Aula de Desarrollo de Capacidades (ADC) es un proyecto basado en la metodología ABP para atender a alumnos con altas capacidades en un contexto curricular. La preocupación por garantizar la equidad y calidad en la atención al alumnado, se convierten en el motor y catalizador de la innovación que se desarrolla en el CEIP La Laguna de Sariñena (Huesca).


18/07/2016

El Club de la Pajarita: la escuela que refleja el mundo que queremos

Un centro educativo que es consciente de las necesidades de su comunidad escolar tiene dos opciones: seguir haciendo las cosas de la misma manera, o reinventar las prácticas de aula para alcanzar sus objetivos. El segundo camino es el que tomaron dos entusiastas maestras de 2º de Primaria del CEIP Castillo Qadrit, diseñando una propuesta metodológica que, a fecha de hoy, continúa creciendo y consolidándose en el centro gracias al compromiso de todos.


08/07/2016

El ABP en el IES Ramón y Cajal: el aula como un lugar motivador

Cualquier docente mínimamente experimentado sabe que el camino hacia la innovación se construye no solo a partir de los aciertos, sino también de los errores. Las buenas prácticas nunca llegarán a serlo si no hay un proceso de depuración continua sobre lo que es válido y lo que no. Y en esa trayectoria de innovación se encuentra desde hace apenas un año académico el IES Ramón y Cajal de Murcia.


04/07/2016

Ardietab: tecnología al servicio de la diversidad y la inclusión

Si tuviéramos que destacar cuál es la fortaleza más potente de la iniciativa Ardietab, nos decantaríamos por el proceso creativo que aplican sus docentes, Rafael Pérez y Carmen Montoya, para llevar a cabo la reinvención continua de los proyectos de aprendizaje que plantean a sus alumnos de Primaria. Las tablets son el soporte, el aprendizaje por proyectos integrando el uso de TICs el medio, ¿cuál será su objetivo?


15/06/2016

Lo que está obsoleto es el sistema de exámenes

“El sistema de exámenes debe modificarse para poder introducir la resolución colaborativa de problemas mediante tecnología de apoyo. De esta forma, los profesores tendrán libertad para facilitar el aprendizaje por nuevas vías”.


14/06/2016

Maderas que son violines: emociones e inclusión en el aprendizaje

Poner en valor la adquisición de competencias blandas trabajadas desde el punto de vista del alumnado y para el alumnado. Maderas que son violines es el nombre de la propuesta metodológica ideada por la docente Inma Contreras, una iniciativa que se apoya en los principios de la escuela inclusiva y se articula a través del ABP desde una perspectiva interdisciplinar.


03/06/2016

Entornos de Aprendizaje Auto-organizados (SOLE) en Argentina y España

¿Por qué los animales tienen diferentes tipos de patas? ¿Por qué a algunas las llamamos garras? ¿Por qué el dinero tiene valor?¿Cómo haríamos para vivir en Marte?… En las aulas SOLE se invita a que los niños investiguen sobre temas complejos a partir de la formulación de preguntas “disparadoras” que despiertan su interés por aprender.